Docentes de la UNPA participaron en el Congreso Iberoamericano sobre Educación Inclusiva en Paraguay
La Dra. Karina Arch, docente e investigadora de la Unidad Académica Caleta Olivia, y la Prof. Cecilia Gaitán, de la Unidad Académica Río Turbio, ambas de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, participaron del 1er Congreso Iberoamericano sobre Educación Inclusiva como Movimiento Social, realizado los días 9, 10 y 11 de abril en la ciudad de Asunción.
El encuentro, que tuvo lugar en el Centro Cultural del Puerto, reunió a delegaciones de nueve países —Paraguay, Colombia, Argentina, Uruguay, Perú, Brasil, Chile, Cuba y España— con el objetivo de debatir, producir conocimiento y proyectar acciones conjuntas en torno al derecho a una educación inclusiva.
La actividad convocó a docentes, investigadoras e investigadores, organizaciones sociales, familias, estudiantes y representantes de políticas públicas, configurando un espacio plural donde la diversidad de voces fue central para fortalecer la participación ciudadana como motor de transformación educativa.
El Congreso se enmarcó en el movimiento internacional Quererla es crearla, una iniciativa que articula evidencia científica, trabajo comunitario y acción social para promover sistemas educativos más democráticos y contrarrestar discursos de desinformación.
En representación de la Argentina participaron integrantes de la sociedad civil, docentes e investigadores, entre ellas la Dra. Karina Arch (UNPA UACO) y la Prof. Cecilia Gaitán (UNPA UART). Durante el evento, el equipo presentó resultados de diagnósticos participativos desarrollados a nivel nacional —uno de ellos coordinado desde la UACO—, que fueron integrados a los aportes de las distintas delegaciones iberoamericanas.
Asimismo, la Dra. Arch co-coordinó, junto a la referente uruguaya Magda Cosco, uno de los talleres temáticos derivados de los workshops nacionales, contribuyendo a la construcción colectiva de un mapa regional de avances, tensiones y desafíos en materia de educación inclusiva.
A lo largo de las tres jornadas se desarrollaron paneles, talleres y asambleas en los que se compartieron experiencias de escuelas, universidades y organizaciones sociales, junto con debates sobre políticas públicas, prácticas inclusivas y construcción de ciudadanía, en una dinámica basada en la investigación-acción participativa.
En un contexto internacional atravesado por discursos que cuestionan la diversidad, el Congreso reafirmó la educación inclusiva como un proyecto ético, democrático y respaldado por evidencia, fundamental para la construcción de sociedades más justas.
El encuentro concluyó con el compromiso de avanzar hacia una hoja de ruta iberoamericana que consolide un movimiento social capaz de impulsar transformaciones reales en los sistemas educativos de la región.