Ciclo de fortalecimiento Pedagógico CiFoP

El Ciclo de Fortalecimiento Pedagógico, se orienta a abordar las problemáticas que atraviesan las trayectorias
estudiantiles durante el primer año de las carreras universitarias de la sede. Esta propuesta asume el desafío político y pedagógico de pensar estrategias de acompañamiento en el ingreso a la cultura universitaria, atendiendo a las diversas variables que inciden en los inicios de la vida académica y en la construcción de la permanencia estudiantil.
Reconociendo la centralidad del derecho a la educación superior, se impulsan líneas de trabajo orientadas a generar condiciones favorables para el ingreso a la universidad. Desde la Dirección de Acceso, Permanencia y Bienestar Universitario de la UACO se han institucionalizado diversos dispositivos que, partiendo de este diagnóstico, acompañan a los ingresantes en sus primeros tramos formativos. Tanto en el plano académico como en el político se han desarrollado acciones que facilitan la transición entre la escuela secundaria y la educación superior. El Curso de Ingreso Universitario, las Jornadas Expo-Universitaria, los Programas de Becas, la Residencia Estudiantil, el Centro Jardín Materno Infantil, el área de Deportes, Recreación y Turismo, las Tutorías Académicas, las Pasantías, las iniciativas de la Comisión Integral de Accesibilidad y Discapacidad y las Becas de Transporte Urbano, entre otras, constituyen dispositivos que promueven y garantizan el ejercicio efectivo del derecho a la educación superior.
Desde el Programa de Trayectorias Estudiantiles, aprobado por Consejo de Unidad UACO en 2024 se han socializado datos respecto a situación de regularidad de estudiantes ingresantes de carreras de las Escuelas de: Ciencias Básicas y Exactas, Ingeniería y Prevención de Riesgos, Administración y Economía, Sistemas e Informática y Recursos Naturales, que resultan de relevancia y conducen a seguir sosteniendo y ampliar políticas institucionales para el ingreso, permanencia y promoción. Asimismo, en las acreditaciones realizadas por CONEAU 2025 a las carreras de las Ingenierías que se ofrecen en UACO, se señala la necesidad de fortalecer la enseñanza y los equipos de cátedra en asignaturas de primer año, haciendo hincapié en la tasa de deserción referida.
Asimismo, luego de diferentes reuniones mantenidas con los directores de Escuela de la UNPA UACO y con equipos docentes de las áreas involucradas, se coincidió en que las mayores falencias observadas en los alumnos ingresantes se vinculan con saberes básicos y procedimientos necesarios para afrontar las asignaturas iniciales, particularmente en Matemática, Química, lectura comprensiva, escritura académica, oralidad y expresión de ideas, resolución de problemas, hábitos de estudio y organización del tiempo. Estas dificultades impactan en la apropiación de contenidos universitarios, en la participación sostenida en las cursadas y en la construcción progresiva del oficio de estudiante universitario, por lo que resulta necesario fortalecer dispositivos institucionales que permitan acompañar de manera temprana, situada e integral dichas trayectorias.

En este marco, los equipos docentes propusieron fortalecer la propuesta del Ci.Fo.P. mediante las siguientes líneas de acción:

• Incorporar espacios específicos para el desarrollo de la oralidad, la argumentación y la exposición.
• Fortalecer el trabajo en equipo mediante dinámicas colaborativas.
• Implementar actividades lúdicas como recurso pedagógico para favorecer la participación y la apropiación de contenidos.
• Definir el perfil docente que integrará el Ci.Fo.P.
• Sostener, en la medida de lo posible, la realización del Ci.Fo.P. los días sábados, dado el impacto positivo
  observado en la asistencia.
• Implementar el CiFop, específicamente los espacios de Matemática y Química en la localidad de Las Heras.

La situación referida constituye tanto desafíos para el aprendizaje de los/as estudiantes como para la enseñanza universitaria, y ameritan una reflexión y análisis institucional que involucre las diversas áreas de gestión.
Consideramos prioritario en este sentido, dar lugar a acciones concretas que aborden el problema.

Esta destinado a :

• Estudiantes del último año del nivel secundario aspirantes a iniciar estudios universitarios en las carreras de las escuelas de: Ciencias Básicas y Exactas, Ingeniería y Prevención de Riesgos, Recursos Naturales, Administración y Economía, Sistemas e Informática y Recursos Naturales.
• Estudiantes ingresantes UACO y/o que se encuentren atravesando los primeros dos años dentro de la universidad.
• Estudiantes universitarios que hayan interrumpido sus estudios por diversas causas