Diplomatura universitaria de extensión en convivencia, conflictividades y violencias en la escuela desde una perspectiva de derechos. 2da Cohorte

EJE 1: VIDA COTIDIANA EN LA ESCUELA DESDE LA PERSPECTIVA DE DERECHOS
El primer eje articulador se ordena en torno a la relevancia de la perspectiva de derechos en la cotidianeidad escolar. Se aborda específicamente la construcción de una cultura democrática e inclusiva en la escuela, la enseñanza de derechos desde experiencias concretas de reconocimiento y promoción. Resulta central la idea de participación co-protagónica de infancias y adolescencias, la afectividad y el rol docente en la promoción de derechos y prevención de situaciones de vulneración.
MÓDULO 1 La construcción de una cultura democrática en la escuela. Docente: Isabelino Siede (20 h)
Infancias y derecho: Paradigma Protección integral y participación co-protagónica. El cuidado y la autonomía en las relaciones entre generaciones.
Infancias y política: niñas, niños y adolescentes como sujetos políticos.
Representaciones infantiles sobre la sociedad argentina actual y desafíos de construcción de una cultura política democrática (20 h).
MÓDULO 2: Afectos, cuerpos y vínculos en la escuela. Docente: Yohana Sarmiento (20 h)
Con-vivir/vivir con otrxs: La afectividad, los cuerpos y los vínculos en la escuela. La ternura como fundamento de los derechos humanos. Violencias (en plural) y crueldad en las escuelas. Justicia afectiva: Pedagogía de la ternura y del cuidado frente a las violencias.
MÓDULO 3: La educación inclusiva como marco para el aprendizaje y la participación. Docente: Karina Arch (20 h)
La diversidad: discursos y prácticas en educación. Buenas prácticas: reconocimiento, justicia curricular y pertenencia. Prácticas y culturas en la Educación inclusiva.
EJE 2: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA ABORDAR LA CONVIVENCIA
Desde una perspectiva de prevención y promoción, el segundo eje aborda, desde experiencias sistematizadas, estrategias de enseñanza y formas concretas de construir una cultura escolar participativa.
MÓDULO 4: Enfoque didáctico para abordar la convivencia. Docente: Julia Alcaín (20 h)
La dimensión normativa y la construcción de sentido. La construcción de problemas compartidos en la educación política. Comunidades de diálogo. La planificación de Formación ética y ciudadana y Filosofía con nifixs. El maestro artesano (20 h).
MÓDULO 5: Los chicos tienen la palabra. Docente: Horacio Cárdenas y Ana Campelo (20 h)
Las asambleas escolares como formas de caracterizar y abordar los conflictos. Las asambleas como formación para el ejercicio de la ciudadanía. La construcción y funcionamiento de los Consejos de Convivencia. La elaboración de Acuerdos Escolares de Convivencia. Ley de Promoción de la Convivencia y abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas, las Resoluciones 93/09 y 239/14 del CFE y la Resolución Provincial 1500/22 del CPE ( 20 h)
EJE 3: FORMAS DE INTERVENCIÓN FRENTE A LA CONFLICTIVIDAD
El tercer eje busca comprender y analizar formas de intervenir pedagógicamente ante la irrupción de situaciones de conflictos y violencias en la cotidianeidad escolar. La propuesta es abordar estas situaciones desde un enfoque relacional, que revisa el enfoque centrado en el individuo.
Se tematiza el concepto de bullying y la problemática de la criminalización y patologización de las conductas estudiantiles.
Se presenta asimismo el plexo normativo que enmarca las intervenciones legítimas ante situaciones de conflictividad o violencia, y el rol y responsabilidad docente en este marco.
MODULO 6: Intervenciones pedagógicas frente a la conflictividad en la escuela. Docente: Ana Campelo (30 hs)
La conflictividad como signo de la época. Efectos en la subjetividad y en el lazo de las construcciones hegemónicas discursivas en torno al bullying: criminalización y patologización de la infancia, la fragmentación del lazo y la escalada de los conflictos.
Vínculos en entornos digitales y su continuidad en los espacios físicos: malentendidos, equívocos y conflictos en las redes. El otro detrás de la pantalla. Violencias en post pandemia como una expresión de padecimientos subjetivos y sociales. La intervención frente a los conflictos que irrumpen. Enfoque centrado en el individuo vs enfoque
institucional. El bullying desde una perspectiva de derechos.
MÓDULO 7: El rol docente desde la perspectiva de derechos de NNA. Docente: Andrea Aguero (30 hs).
El rol del personal educativo en la escuela desde la perspectiva de los derechos de NNA. Marco normativo para el abordaje de la conflictividad. Ley de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. La conformación del Sistema de Protección Integral. Principios de corresponsabilidad y de autonomía progresiva. Guía Federal para la intervención educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar. Normativa provincial vigente.
TRAYECTO TRANSVERSAL: Elaboración del Trabajo Final